Mit dem Unterrichtsentwurf „Soziale Ungleichheit auf dem Arbeitsmarkt: Fokus Geschlechtergerechtigkeit“ ist der zweite Beitrag zur Reihe CIVES-Praxistest erschienen.

Der Unterrichtsentwurf wurde im Rahmen des BA‐Seminars „Lehren und Lernen in der sozialwissenschaftlichen Bildung“ an der Universität Duisburg‐Essen von den Studentinnen Silvia Blum, Roxana Langner und Zhu Zhai entwickelt und von Sabine Manzel betreut. Die Schülerinnen und Schüler lernen Dimensionen, Erscheinungsformen und Auswirkungen sozialer Ungleichheit kennen, indem sie die Gleichberechtigung von Frauen und Männern auf dem Arbeitsmarkt untersuchen.

Der Entwurf wird hier für eine praktische Erprobung im Unterricht zum Download bereitgestellt.

Dem Sachverständigenrat der „Wirtschaftsweisen“ wurden zuletzt Einseitigkeit und sogar eine Form der „Wirtschaftstheologie“ vorgeworfen. Die Kritik ist leider in Teilen gerechtfertigt, aber das Problem mangelnder Kontroversität in ökonomischen Debatten in Deutschland sitzt viel tiefer.

Es zeigt sich ebenso in der Lehre an Universitäten, wie der immer stärker werdende Protest der Ökonomie-Studierenden zeigt. Doch einseitige, vielfach von marktliberalen Vorstellungen dominierte Unterrichtsmaterialien drängen auch in die Klassenzimmer der allgemeinbildenden Schulen.

Ist das bildungspolitische Kontroversitätsgebot in Gefahr? Lesen Sie mehr dazu in einem aktuellen Beitrag von Prof. Dr. Till van Treeck auf Capital.de.

Der Unterricht zu europapolitischen Themen ist mit großen inhaltlichen und didaktischen Herausforderungen verbunden. Prof Dr. Michael Kaeding und das Team des Jean Monnet Lehrstuhls an der UDE versuchen, Wege zu finden, diesen Herausforderungen zu begegenen. Als ein besonders geeignetes Instrument hat sich hierbei das Planspiel erwiesen. Daher veranstaltet der Lehrstuhl nicht nur Methodenworkshops, sondern hat auch ein eigenes Planspiel entwickelt. Mehr dazu erfahren Sie unter Angebote oder auf der Seite von Prof. Dr. Michael Kaeding.