{"id":9882,"date":"2026-10-11T13:35:44","date_gmt":"2026-10-11T11:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/cives-school.de\/?p=9882"},"modified":"2026-10-11T13:35:44","modified_gmt":"2026-10-11T11:35:44","slug":"die-rolle-sozialer-medien-bei-der-politischen-informationssuche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cives-school.de\/?p=9882","title":{"rendered":"Die Rolle sozialer Medien bei der politischen Informationssuche"},"content":{"rendered":"\n

Eine Befragung von Zehntkl\u00e4ssler*innen zu Medienkompetenz und Nutzungsverhalten<\/h2>\n\n\n
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Foto von Berke Citak<\/a> auf Unsplash<\/a><\/sub><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Soziale Medien sind elementarer Bestandteil des Lebensalltags von Jugendlichen. Sie dienen der Kommunikation, Unterhaltung und Information. Jugendliche erleben ihren social media<\/em>-Konsum gleichzeitig als bereichernd wie belastend (mpfs, 2026<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Bez\u00fcglich des Einflusses auf ihre politische Meinungsbildung<\/strong> sind sie unentschlossen: Sie bewerten soziale Medien hierf\u00fcr zu gleichen Teilen positiv wie negativ (jeweils 38%) oder sind unentschieden (bpb, 2026<\/a>; Wedel et al., 2025, S. 44f.<\/a>). \u00c4hnlich offen verh\u00e4lt sich (noch) die Einsch\u00e4tzung seitens der Schulpolitik und Wissenschaft. W\u00e4hrend die Bedeutung von Informations- und Medienkompetenz (KMK, 2026<\/a>) f\u00fcr die politische Bildung klar ist (Oberle, 2017<\/a>), bedarf es mit Blick auf den sozialwissenschaftlichen Unterricht weiterer fachdidaktischer Forschung. Ziel ist es, herauszufinden, wie politikbezogene Medienkompetenz <\/strong>und M\u00fcndigkeit im digitalen Raum gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen (Heyen & Manzel, 2023<\/a>).<\/p>\n\n\n

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Von diesem Thema motiviert, befragte Jannis M\u00fcser<\/strong> w\u00e4hrend seines Praxissemesters Sch\u00fcler*innen einer zehnten Klasse zu ihrem social media<\/em>-Konsum. Er entwickelte einen eigenen Fragebogen mit Items der JIM- und ICILS-Studie sowie des DigitalCheckNRW<\/strong>. So untersuchte Jannis M\u00fcser auch, welche digitalen Quellen die 15-J\u00e4hrigen bei ihrer politischen Informationssuche bevorzugen und wie sie ihre Medienkompetenz einsch\u00e4tzen. <\/p>\n\n\n\n

In diesem CIVES-FLiP<\/em>#6<\/a> pr\u00e4sentiert und diskutiert der Autor seine Ergebnisse. Das Studienprojekt<\/strong> wurde im Wintersemester 2024\/25 an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen am Lehrstuhl Didaktik der Sozialwissenschaften verfasst.<\/p>\n\n\n\n

Weitere Informationen zur Reihe CIVES-FLiP<\/em><\/strong> und bisher ver\u00f6ffentlichten Beitr\u00e4gen erhalten Sie hier<\/a>. Alle CIVES<\/em>-Beitr\u00e4ge erscheinen im OpenAccess<\/em>, vollumf\u00e4nglich und kostenfrei.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Eine Befragung von Zehntkl\u00e4ssler*innen zu Medienkompetenz und Nutzungsverhalten Soziale Medien sind elementarer Bestandteil des Lebensalltags von Jugendlichen. Sie dienen der Kommunikation, Unterhaltung und Information. Jugendliche erleben ihren social media-Konsum gleichzeitig als bereichernd wie belastend (mpfs, 2026). Bez\u00fcglich des Einflusses auf ihre politische Meinungsbildung sind sie unentschlossen: … <\/p>\n

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