{"id":9615,"date":"2026-01-28T14:51:03","date_gmt":"2026-01-28T12:51:03","guid":{"rendered":"https:\/\/cives-school.de\/?p=9615"},"modified":"2026-02-03T15:20:01","modified_gmt":"2026-02-03T13:20:01","slug":"gemeinsam-neue-ideen-entwickelt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cives-school.de\/?p=9615","title":{"rendered":"Gemeinsam neue Ideen entwickelt"},"content":{"rendered":"\n

Lehrkr\u00e4fte-Fortbildung zu textsortenbasiertem Lernen<\/h2>\n\n\n\n

Auch wenn die K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) Texte zu einem vorgegebenen Lerninhalt generieren kann, bleibt die Schreibf\u00e4higkeit eine zentrale Voraussetzung f\u00fcr den Lernerfolg von Sch\u00fcler*innen und erm\u00f6glicht Partizipation in einer Demokratie. Schreiben als T\u00e4tigkeit hilft, Lernprozesse zu strukturieren, Wissen aufzubauen und Fachkonzepte zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n

Sprach- und Schreibf\u00e4higkeiten<\/strong> beeinflussen auch das politische Lernen und es gibt erste empirische Erkenntnisse dazu, mit welchen unterrichtlichen F\u00f6rderkonzepten die fachliche Literalit\u00e4t <\/strong>gest\u00e4rkt werden kann.<\/p>\n\n\n\n

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Genau hierzu tauschten sich Teilnehmende in einem produktiven CIVES<\/em>-Workshop zum Thema \u201eTextsortenbasiertes Lernen im sozialwissenschaftlichen Unterricht\u201c<\/strong> am 3. Dezember 2025 an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen aus.  <\/p>\n\n\n\n

Dr. Claudia Forkarth <\/a><\/strong>pr\u00e4sentierte den aktuellen Stand der Forschung sowie konkrete F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten wie das Scaffolding, den textsortenbasierten Lehr-Lern-Zyklus und die genredidaktische Unterrichtsplanung. In zwei Arbeitsphasen wandten die teilnehmenden Lehrkr\u00e4fte und ZfsL-Ausbilder*innen das neue Wissen direkt an. Sie entwickelten f\u00fcr die Textsorte Politisches Urteil konkrete Ideen f\u00fcr ihren eigenen Unterricht, wie bspw. einen Schreibplan, Kriterien-Checklisten, Formulierungshilfen oder das \u201eFalt-Urteil\u201c f\u00fcr die gemeinsame Konstruktion eines neuen SuS-Texts.<\/p>\n\n\n\n

Bei der abschlie\u00dfenden Diskussion und Reflexion betonten die Teilnehmenden den Bedarf und die positive Bedeutung solcher praktischen Impulse f\u00fcr einen sprachsensibleren Unterricht<\/strong>.
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\u00abIch fand die Erarbeitung in den Gruppen mit konkreten Beispielen sehr hilfreich. Danke!<\/em><\/em>\u00bb<\/p>\nKommentar eines\/r Workshop-Teilnehmers\/in<\/cite><\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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