![\"\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Slider_Austausch-UCR.jpg\")
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Die Studierenden bereicherten die Diskussion unter Lehramtsstudierenden in den regul\u00e4ren Didaktik-Veranstaltungen mit eigenen Vortr\u00e4gen aus ihrem Abschlussprojekt. Themen waren u.a. Inklusion, Bildungsangebote f\u00fcr \u00e4ltere Menschen, Bildung in Jugendgef\u00e4ngnissen. Letztere beide Themen passten inhaltlich zum BFP-Modul <\/a>im Lehramts-Bachelor, das f\u00fcr Studierende den Blick \u00fcber den schulischen Tellerrand in vielf\u00e4ltige au\u00dferschulische politische Bildungsangebote weitet. Alle Studierenden verf\u00fcgen bereits \u00fcber Schulpraxis, so dass auch im Begleitseminar zum Praxissemester in ko-konstruktiven Kleingruppen Erfahrungen ausgetauscht und anhand eines Videobeispiels aus dem LArS-Projekt<\/a> gemeinsam Handlungsalternativen f\u00fcr die Kernpraktik „Diskussionen anregen und leiten“ entwickelt werden konnten.<\/p>\n\n\n\n Anhand ihrer Vergleichsstudie zu „Ethos und Empathie in der p\u00e4dagogischen Professionalisierung“, die sie im Rahmen der IZfB-Vortragsreihe<\/a> vorstellte, wurde die st\u00e4rkere Ber\u00fccksichtigung des sozialen Kontexts im costaricanischen Unterrichtshandeln thematisiert sowie die zentrale Ausrichtung auf den sozialen Zusammenhalt. B\u00fcrger*innen sollen durch Bildung „gute Menschen“ (becoming a good person) werden, und werden weniger als „Humankapital“ ausgebildet. <\/p>\n\n\n\n Dazu passt die Studienstruktur: alle Studierende m\u00fcssen zuerst ein zweij\u00e4hriges Studium Generale <\/strong>durchlaufen, bevor sie dann ein Bachelor-Fach w\u00e4hlen. Zudem m\u00fcssen alle Studierenden 300 Stunden im Dienste der Gemeinschaft leisten, um ihren BA-Abschluss zu erhalten. Diese „Sozialstunden“ werden oftmals durch wissenschaftliche Projekte mit Dozierenden begleitet, so dass die gesellschatfliche Transferforderung in Costa Rica eine reale Bedeutung im Vergleich zu deutschen Universit\u00e4ten erh\u00e4lt. F\u00fcr die angehenden SoWi-Lehrkr\u00e4fte und die Fachdidaktik der Sozialwissenschaften hat der interdisziplin\u00e4re Austausch viele neue Impulse gesetzt und war ein interkulturelles Highlight zum Ende des Wintersemesters. Das International Office<\/a> der UDE erm\u00f6glichte mit zwei Exkursionen zu Zeche Zollverein und K\u00f6lner Dom inkl. Stadtf\u00fchrung, auch den kulturellen Austausch.<\/p>\n\n\n\n Demokratiebildung in der Lehrkr\u00e4fteausbildungim L\u00e4ndervergleich F\u00fcnf Masterstudierende von der Universidad de Costa Rica (UCR), San Jos\u00e9, waren zusammen mit ihrer Professorin Susanne M\u00fcller-Using vom 17. bis 24. Januar 2026 zu Gast in der Didaktik der Sozialwissenschaften an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen. Die Studierenden bereicherten die Diskussion unter … <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/K1024_Gallerywalk_MEd-UCR-Austausch-1024x576.jpg\")
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Susanne M\u00fcller-Using<\/a> gab mit ihren beiden Vortr\u00e4gen Einblicke in das Bildungssystem Costa Ricas, die bildungspolitischen Leitideen f\u00fcr die Schul- und Lehrkr\u00e4ftebildung und die Ziele des Philosophieunterrichts. Hier zeigen sich trotz Differenzen der finanziellen und gesellschaftlichen Bedeutung von Bildung im L\u00e4ndervergleich klare \u00dcberschneidungen zu den normativen Zielen der politischen Bildung in Deutschland: kritische Urteilsf\u00e4higkeit, Perspektiv\u00fcbernahme und pro-soziales Handeln sind Kernbestandteile der Demokratie- und Menschenrechtsbildung<\/strong> in beiden L\u00e4ndern.<\/p>\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Susanne-Mueller-Using_UCR.jpg\")
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