{"id":7748,"date":"2021-12-06T10:11:31","date_gmt":"2021-12-06T08:11:31","guid":{"rendered":"https:\/\/cives-school.de\/?p=7748"},"modified":"2021-12-06T10:34:55","modified_gmt":"2021-12-06T08:34:55","slug":"politische-handlungsfaehigkeit-durch-mikro-und-makromethoden-im-politikunterricht-foerdern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cives-school.de\/?p=7748","title":{"rendered":"Politische Handlungsf\u00e4higkeit durch Mikro- und Makromethoden im Politikunterricht f\u00f6rdern"},"content":{"rendered":"\n

Befragung von Lehrkr\u00e4ften zu Einflussfaktoren der
Methodenwahl<\/h2>\n\n\n\n
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Partizipatorisches Handeln ist eines der zentralen Ziele der politischen Bildung. Um dieses im Politikunterricht vorzubereiten, nimmt die Kompetenzdimension „Handlungsf\u00e4higkeit“ eine wichtige Rolle ein. <\/p>\n\n\n\n

Im Unterrichtsalltag steht vor allem das kommunikative Handeln im Vordergrund, welches durch unterschiedliche Mikro- und Makromethoden gef\u00f6rdert werden kann (s.a. Frech et al., 2014). Doch welche Faktoren beeinflussen Lehrkr\u00e4fte in der Wahl von Mikro- und Makromethoden zur F\u00f6rderung politischer Handlungsf\u00e4higkeit im Politikunterricht?<\/p>\n\n\n\n

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Dieser Frage geht Kristin Rittmann in CIVES-FliP #4 <\/a><\/em><\/strong>nach und befragt dazu in qualitativen Expert*inneninterviews<\/strong> die Lehrkr\u00e4fte ihrer Praxissemester-Schule und erhebt dabei auch deren Berufserfahrung sowie das fachdidaktische und p\u00e4dagogische Professionswissen.<\/p>\n\n\n\n

Die Ergebnisse der Befragung zeigen die Vielf\u00e4ltigkeit der Einflussfaktoren auf die Methodenwahl von Lehrkr\u00e4ften<\/strong> auf. Die Beweggr\u00fcnde f\u00fcr die Implementation von Mikro- und Makromethoden zur F\u00f6rderung politischer Handlungsf\u00e4higkeit basieren auf negativen und positiven Erfahrungen der Lehrkr\u00e4fte mit den jeweiligen Methoden, den eigenen Grunds\u00e4tzen, auch in Anlehnung an die fachdidaktischen Prinzipien sowie dem tats\u00e4chlichen Schulalltag, in dem die Umsetzung der jeweiligen Methode m\u00f6glich sein muss. Die Autorin reflektiert die Limitationen der Untersuchung und zeigt Ans\u00e4tze f\u00fcr weitere Forschung auf.<\/p>\n\n\n\n

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Das Studienprojekt<\/strong> ist im Rahmen des Praxissemesters im Wintersemester 2020\/2021<\/strong> entstanden und wurde an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen am Lehrstuhl Didaktik der Sozialwissenschaften verfasst. <\/p>\n\n\n\n

Kristin Rittmann schlie\u00dft derzeit ihr Masterstudium der F\u00e4cher Sozialwissenschaften und Englisch auf Lehramt an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen ab und arbeitet als Vertretungslehrkraft an einem Gymnasium in NRW. <\/p>\n\n\n\n

Weitere Informationen zur Reihe CIVES-FLiP<\/a> <\/strong><\/em>sowie zu allen CIVES-Reihen<\/strong><\/em> und bisher erschienen Beitr\u00e4gen erhalten Sie hier<\/a>. Alle CIVES-Beitr\u00e4ge erscheinen im OpenAccess, vollumf\u00e4nglich und kostenfrei<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Bildnachweis:
\nBild 1: eigenes Bild\/CIVES;
Bild 2: Interview by Caputo Noun Project<\/a>
Bild 3: Silhouette Business CEO mohamed_hassan via Pixabay<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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