{"id":7701,"date":"2021-05-31T09:06:04","date_gmt":"2021-05-31T07:06:04","guid":{"rendered":"https:\/\/cives-school.de\/?p=7701"},"modified":"2021-06-01T11:49:07","modified_gmt":"2021-06-01T09:49:07","slug":"cives-forum-9-erschienen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cives-school.de\/?p=7701","title":{"rendered":"CIVES-Forum #9 erschienen"},"content":{"rendered":"\n

Unterrichtsentwurf:
Wirtschaftspolitik spielerisch erlernen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Die Corona-Pandemie stellt die Wirtschaft vor neue Herausforderungen. Welche Ma\u00dfnahmen eignen sich, um einer Wirtschaftskrise vorzubeugen bzw. diese zu bek\u00e4mpfen? Begriffe wie \u201eKonjunktureinbruch\u201c, \u201eSchwarze Null\u201c und \u201eSchuldenbremse\u201c sind in der aktuellen Debatte zentral.<\/p>\n\n\n\n

Hierauf geht das Autorenteam ein und beleuchtet im neuen CIVES-Forum #9<\/em><\/a> <\/strong>den Konjunkturverlauf sowie darauf aufbauende wirtschaftspolitische Konzeptionen. Die kostenlose Unterrichtsreihe f\u00fcr den sozialwissenschaftlichen Unterricht ist als mehrstufiges \u00f6konomisches Simulationsspiel<\/strong> aufgebaut. Ziel ist die spielerische, handlungsorientierte F\u00f6rderung der Sach- und Urteilskompetenz der Lernenden<\/strong>, um kontroverse wirtschaftspolitische Forderungen und Entscheidungen im Alltag einordnen und bewerten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Der ausf\u00fchrliche Unterrichtsentwurf enth\u00e4lt eine didaktische Einordnung, eine Sachanalyse, detaillierte Verlaufspl\u00e4ne, Arbeitsbl\u00e4tter f\u00fcr Sch\u00fcler*innen sowie Lehr-Materialien<\/strong> und weiterf\u00fchrende Tipps. So l\u00e4sst sich der Unterrichtsentwurf sehr gut mit den offenen, digitalen und interaktiven Materialien von wirtschaftspolitik.cc<\/a> kombinieren<\/strong> (vgl. unsere News vom 30.06.2010<\/a> sowie CIVES-Praxistest #10 <\/a><\/em>von Julian Becker). <\/p>\n\n\n\n

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Curricular verankert ist die Unterrichtsreihe im Inhaltsfeld Wirtschaftspolitik<\/em><\/strong> des Kernlehrplans f\u00fcr die Sekundarstufe II Gymnasium\/Gesamtschule in Nordrhein\u2010Westfalen f\u00fcr das Fach Sozialwissenschaften und Sozialwissenschaften\/Wirtschaft.<\/p>\n\n\n\n

Das Simulationsspiel ist in drei Stufen aufgebaut:<\/p>\n\n\n\n

  1. Anhand des Beispiels eines fiktiven Staates werde Kenntnisse \u00fcber die einzelnen Phasen der Konjunktur sowie Erkl\u00e4rungsans\u00e4tze f\u00fcr Konjunkturschwankungen erarbeitet.<\/li>
  2. In Gruppenarbeit wird die wirtschaftliche Situation des fiktiven Beispielstaates analysiert und ein Gutachten verfasst.<\/li>
  3. Anhand der zwei theoretischen Ans\u00e4tze der nachfrage\u2010 und angebotsorientierten Wirtschaftspolitik werden abschlie\u00dfend verschiedene Entscheidungs- und L\u00f6sungsstrategien entwickelt.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
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    Das Unterrichtsmaterial enth\u00e4lt insgesamt sieben Einheiten mit circa <\/strong>f\u00fcnf Doppel\u2010 und vier Einzelstunden.<\/p>\n\n\n\n

    Entwickelt wurde das Simulationsspiel von den Lehrer*innen Stephan J\u00e4tzel<\/strong> und Maike van Schoonderwaldt.<\/strong> Sie unterrichten das Fach Sozialwissenschaften an Gymnasien in NRW, sowie Geschichte (Stephan J\u00e4tzel) und Mathematik (Maike van Schoonderwaldt). Beide haben an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen studiert. <\/p>\n\n\n\n

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    Weitere Informationen zur Reihe CIVES-Forum<\/em><\/a> sowie zu allen CIVES-Reihen<\/strong> <\/em>und bisher erschienen Beitr\u00e4gen erhalten Sie hier<\/a>. Alle CIVES-Beitr\u00e4ge erscheinen im OpenAccess, vollumf\u00e4nglich und kostenfrei<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Bildnachweis:
    \nBild 1: eigenes Bild\/CIVES; Bild 2: geralt via     Pixabay<\/a>, Bild 3: StartupStockPhotos via Pixabay<\/a>, Bild 4: montiert\/privat<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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