![\"\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/collage-lars-300x199.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nDas Projekt LArS.NRW entwickelt Animationsfilme f\u00fcr die Lehrerausbildung (vgl. Steckbrief unten im Infokasten). Es unterst\u00fctzt angehende Lehrkr\u00e4fte bei der fachdidaktischen Analyse und Reflexion von Unterricht und stellt hierzu authentische Unterrichtssituationen bereit. Realisiert wird das innovative Angebot von einem Team aus Fachdidaktiker*innen der drei Universit\u00e4ten Dortmund, Essen und Wuppertal. <\/em><\/p>\n\n\n\n Zum aktuellen Stand haben wir beim Projektteam nachgefragt und m\u00f6chten wissen, wie es gerade \u201ehinter den Kulissen\u201c l\u00e4uft.<\/em> Wir treffen <\/em>JProf. Dr. Dorothee Gronostay<\/em><\/strong><\/a>,<\/em><\/strong> Projektverbundleitung LArS.NRW (TU Dortmund) und M.Ed. Frederik Heyen<\/strong>, Projektmitarbeiter im Teilprojekt an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen zum Interview. CIVES: Liebe Frau Gronostay, was ist das Besondere am Projekt LArS.NRW?<\/em><\/p>\n\n\n\n Prof. Gronostay:<\/strong> Bei dem Projekt geht es um die Erarbeitung von OER-Materialien. OER steht f\u00fcr Open Educational Resources<\/em>, dabei handelt es sich um Lehr-Lern-Materialien, die frei und ohne Lizenzabgaben genutzt werden k\u00f6nnen. Gerade in der Corona-Pandemie hat sich gezeigt, wie bedeutsam frei zug\u00e4ngliche, digitale Materialien f\u00fcr Unterricht und Ausbildung sind.<\/p>\n\n\n\n Videoaufzeichnungen echter Unterrichtsstunden sind in der Lehrkr\u00e4fte-Ausbildung ein hilfreiches Instrument. So erhalten Lehramtsstudierende schon fr\u00fchzeitig realistische Einblicke in den Unterricht. Leider ist das Arbeiten mit Unterrichtsvideos jedoch aufgrund des Datenschutzes kaum m\u00f6glich. Hier bietet LArS eine L\u00f6sung! Durch die Darstellung realen Unterrichts als Animationsfilm \u2013 quasi zum bewegten Comic verwandelt \u2013 k\u00f6nnen Unterrichtsvideos endlich datenschutzkonform genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n Gleichzeitig handelt es sich eben nicht um erfundene Szenen, sondern um echten, authentischen Unterricht. Mit der Transformation der Unterrichtszenen in Animationen geht aber auch Fokussierung einher. Nicht jedes Detail der Unterrichtsszene wird dargestellt. Wir schneiden die Animationen gezielt auf fachdidaktisch relevante Aspekte zu, w\u00e4hrend Aspekte der Klassenf\u00fchrung weniger im Blick sind. Hinzu kommt, dass die Sch\u00fcler- und Lehrer-Avatare zwar individuelle Merkmale tragen, um Diversit\u00e4t abzubilden. Es sind aber stets dieselben zwei Lehrer-Avatare in den Animationen dargestellt, da \u00e4u\u00dferliche Besonderheiten der Lehrperson fachdidaktisch in der Regel nicht relevant sind. Zuk\u00fcnftig wird daher interessant sein zu erforschen, worin das spezifische Lernpotential dieses neuen Mediums der Lehrerbildung gegen\u00fcber klassischen Unterrichtsvideos oder Transkriptionen besteht.<\/p>\n\n\n\n CIVES: Wie teilen Sie sich die Arbeit an den Animationsfilmen im Projekt auf?<\/em><\/p>\n\n\n\n LArS beinhaltet mehr als Animationsfilme, auch wenn diese das zentrale Charakteristikum sind. Vielmehr wird LArS eine umfangreiche, digitale Lernumgebung mit Unterrichtsvideos, Aufgabenstellungen, interaktiven Elementen und Self-Assessments bieten. Durch unseren Projektverbund k\u00f6nnen wir uns an den drei Standorten auf verschiedene Aspekte konzentrieren. Mit meinem Dortmunder Projektteam widme ich mich den Facetten des Unterrichtseinstiegs. Wir w\u00e4hlen passende Unterrichtsszenen aus, die wir didaktisch aufbereiten. Das Essener Team k\u00fcmmert sich um die Urteilsbildung im SoWi-Unterricht, und das Wuppertaler Teilprojekt widmet sich sogenannten \u201eCritical Incidents\u201c, also kritischen, herausfordernden Situationen im sozialwissenschaftlichen Unterricht.<\/p>\n\n\n\n CIVES: Das klingt nach einem aufw\u00e4ndigen Projekt, weil es nicht nur inhaltlich anspruchsvoll ist, sondern auch die technische Entwicklung beinhaltet. In welchem Stadium sind Sie gerade? <\/em><\/p>\n\n\n\n Prof. Gronostay:<\/strong> Die didaktische Konzeptionsphase ist gr\u00f6\u00dftenteils abgeschlossen; wir haben besonders geeignete Unterrichtszenen ausgew\u00e4hlt und entsprechende storyboards, <\/em>also Drehb\u00fccher, <\/em>entwickelt. Diese werden von einem externen Filmteam in Animationsfilme und Comics umgewandelt. Dieser Prozess ist sehr intensiv und bedingt viele Absprachen. Schon allein aus dem Grund, dass es keinerlei Referenzprojekte gibt, die als Vorbild dienen k\u00f6nnten. Parallel zur Produktion erarbeiten wir das didaktische Begleitmaterial f\u00fcr die Lernumgebung.<\/p>\n\n\n\n CIVES: Herr Heyen, Sie sind LArS-Projektmitarbeiter bei Prof. Dr. Sabine Manzel am Standort Essen. Worum geht es bei dem UDE-Teilprojekt zur Urteilsbildung genau?<\/em><\/p>\n\n\n\n Frederik Heyen:<\/strong> Die F\u00e4higkeit zur politischen Urteilsbildung gilt als Kernziel des SoWi-Unterrichts. Nur hierdurch wird die souver\u00e4ne Teilhabe in der Demokratie m\u00f6glich. Gleichzeitig ist es didaktisch sehr anspruchsvoll, politische Urteilskompetenz bei Sch\u00fcler*innen systematisch aufzubauen. Das ist eine der schwierigsten Aufgaben f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte im SoWi-\/Wirtschaft-\/Politik-\/GL-Unterricht. Hierbei wollen wir angehende LuL mit unserem LArS-Teilprojekt unterst\u00fctzen. Prof. Sabine Manzel und ich haben Unterrichtszenen ausgew\u00e4hlt, mithilfe derer verschiedene Phasen der Urteilsbildung erfahrbar werden. Anhand der Animationsfilme sehen die Lehramtsstudierenden, wie Sch\u00fcler*innen politische Urteile f\u00e4llen und wie sie die Qualit\u00e4t verbessern k\u00f6nnen. Durch die Unterrichtsvideos und die interaktiven Elemente ist das alles viel plastischer und n\u00e4her an der Realit\u00e4t als im theoretischen Seminar. <\/p>\n\n\n\n CIVES: Also \u201emehr Praxis\u201d schon im Studium abseits der Praxisphasen. Wie gelingt es, einen komplexen Lernprozess wie das Erlernen von politischer Urteilsf\u00e4higkeit in einer einzigen Szene einzufangen?<\/em><\/p>\n\n\n\n Frederik Heyen:<\/strong> Es ist eine sehr gro\u00dfe Herausforderung! Es muss zum Gl\u00fcck nicht eine einzige Szene sein, da wir verschiedene Filme f\u00fcr einzelne Facetten der Urteilsbildungsphase entwickeln, aber die Anforderung an die didaktische Transformation ist immens. Komplexe Urteilsbildungsphasen im Unterrichtsverlauf auf kurze, pr\u00e4gnante Lernsituationen zu reduzieren, ist schwierig. Da bleibt eine gewisse Schematisierung oder Vereinfachung nicht aus, um auf wichtige Aspekte zu fokussieren. Generell geht es uns in allen Lern-Modulen, die wir in LArS entwickeln, um die professionelle Unterrichtswahrnehmung <\/em>angehender Lehrerinnen und Lehrer, die wir mit unserem Angebot f\u00f6rdern m\u00f6chten.<\/p>\n\n\n\n CIVES: Ist LArS auch f\u00fcr andere Zielgruppen als Studierende interessant?<\/em><\/p>\n\n\n\n Prof. Gronostay:<\/strong> Vornehmlich richtet sich LArS an Studierende und Hochschullehrende. In der Lehrerausbildung ist unser Angebot insbesondere f\u00fcr das Masterstudium gedacht, wo es in Uni-Seminaren eingebettet, verwendet werden kann. So k\u00f6nnen didaktische Fragestellungen und Probleme mit den Dozierenden diskutiert und vertieft werden. Generell f\u00e4nde ich eine Verzahnung mit der zweiten Ausbildungsphase, also dem Referendariat, sehr sinnvoll. Einige Fachleitungen an den Zentren f\u00fcr schulpraktische Lehrerausbildung arbeiten bereits mit Unterrichtsvideos. Au\u00dferdem k\u00f6nnte ich mir vorstellen, dass sich die LArS-Lernmodule auch f\u00fcr die Ausbildung von Seiten-\/Quereinsteigern im SoWi-Lehramt eignen w\u00fcrden.<\/p>\n\n\n\n CIVES: Wo werden die fertigen LArS-Materialien zu finden sein?<\/em><\/p>\n\n\n\n Prof. Gronostay:<\/strong> Die digitale Lehr-Lernumgebung von LArS wird offen zug\u00e4nglich unter einer freien Lizenz zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Alle Projekte, die derzeit unter der F\u00f6rderlinie OERContent.nrw<\/em><\/a> realisiert werden, werden sp\u00e4ter auf dem Landesportal ORCA.NRW<\/a> abrufbar sein.<\/p>\n\n\n\n CIVES: Wir sind sehr gespannt auf die Ergebnisse und werden \u00fcber die Ver\u00f6ffentlichung berichten.<\/em> Vielen Dank f\u00fcr das Interview und den Einblick in den aktuellen Projektstand!<\/em><\/p>\n\n\n\n Hinter den Kulissen des Projekts LArS.NRW Das Projekt LArS.NRW entwickelt Animationsfilme f\u00fcr die Lehrerausbildung (vgl. Steckbrief unten im Infokasten). Es unterst\u00fctzt angehende Lehrkr\u00e4fte bei der fachdidaktischen Analyse und Reflexion von Unterricht und stellt hierzu authentische Unterrichtssituationen bereit. Realisiert wird das innovative Angebot von einem Team aus … <\/p>\n
Die Fragen stellt Laura M\u00f6llers (Gesch\u00e4ftsf\u00fchrung CIVES School). <\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/K1024_Foto_highQual.jpg\")
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\nBilder 1,3,7: LArS.NRW; Bild 2, 4-6: privat<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"