Farina Nagel erschienen <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
![\"Cover_Sammelb\u00e4nde\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Cover_Schreiben_im_Fachunterricht_Collage-1024x768.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nSchule und Unterricht\nsind von sprachlicher Heterogenit\u00e4t gepr\u00e4gt. Die Frage, wie Lehrer*innen\nproduktiv mit dieser Vielfalt umgehen k\u00f6nnen, ist mittlerweile zu einem der wichtigsten\nQuerschnittsthemen der Lehrkr\u00e4ftebildung geworden. <\/p>\n\n\n\n
An der Universit\u00e4t Duisburg-Essen<\/a> und der Universit\u00e4tsallianz Ruhr<\/a> wird hierzu seit mehreren Jahren im Rahmen des interdisziplin\u00e4ren BMBF<\/a>-Projekts SchriFT<\/a> geforscht. <\/p>\n\n\n\n Jetzt\nsind zwei neue B\u00fccher erschienen, die sowohl die theoretischen Grundlagen\nder Zusammenh\u00e4nge von sprachlichem und fachlichem Lernen<\/strong> \u00fcbersichtlich\ndarstellen als auch erste Forschungsergebnisse und F\u00f6rderkonzepte pr\u00e4sentieren.\n<\/p>\n\n\n\n In dem Beitrag \u201ePolitik\/Gesellschaftslehre, Sekundarstufe I: Textsortenbasierte Schreibf\u00f6rderung im sozialwissenschaftlichen Unterricht<\/strong>\u201c von Prof. Dr. Sabine Manzel<\/a> und Dr. Farina Nagel stehen sprachliche Handlungen im Fach Politik\/Gesellschaftslehre in NRW im Fokus. <\/p>\n\n\n\n Anhand eines textsortenspezifischen\nAnsatzes <\/strong>werden fachliche Ziele, sprachliche Handlungen und Mittel\nidentifiziert, entschl\u00fcsselt und auf fachliche Umsetzungen durch Scaffolding\n<\/em>und den Genre Cycle<\/em> eingegangen.<\/p>\n\n\n\n Der Band \u201eSchreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des T\u00fcrkischen\u201c (2019) von Heike Roll, Markus Bernhardt, Christine Enzenbach, Hans E. Fischer, Erkan G\u00fcrsoy, Heiko Krabbe, Martin Lang, Sabine Manzel und Isil Ulu\u00e7am-Wegmann pr\u00e4sentiert die Forschungsergebnisse des Projekts \u201eSchrift I\u201c. Sabine Manzel und Farina Nagel betrachten in ihrem Beitrag \u201eSprachliches Lernen und Wissenserwerb im Politikunterricht \u2013 empirische Hinweise f\u00fcr eine fachspezifische Sprach- und Schreibf\u00f6rderung\u201c. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Das Projekt ist ein Beitrag zur interdisziplin\u00e4ren empirischen Unterrichtsforschung und wird im Rahmen der UAR gemeinsam von den fachdidaktischen Lehrst\u00fchlen der Geschichte, Sozialwissenschaften, Technik sowie der Turkistik an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen und dem fachdidaktischen Lehrstuhl f\u00fcr Physik an der Universit\u00e4t Bochum unter Leitung des Instituts Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universit\u00e4t Duisburg-Essen durchgef\u00fchrt und schlie\u00dft an das von 2014-2017 durchgef\u00fchrte Forschungsprojekt Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des T\u00fcrkischen an.<\/p>\n https:\/\/www.uni-due.de\/schrift\/<\/a> Ansprechpartnerin f\u00fcr Politik\/SoWi\/GL\/Wirtschaft: \n\n\n\n Zwei neue Ver\u00f6ffentlichungen von Sabine Manzel und Farina Nagel erschienen Schule und Unterricht sind von sprachlicher Heterogenit\u00e4t gepr\u00e4gt. Die Frage, wie Lehrer*innen produktiv mit dieser Vielfalt umgehen k\u00f6nnen, ist mittlerweile zu einem der wichtigsten Querschnittsthemen der Lehrkr\u00e4ftebildung geworden. An der Universit\u00e4t Duisburg-Essen und der Universit\u00e4tsallianz Ruhr … <\/p>\n![\"Collage_Manzel_Nagel\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Collage_SM-FN_v2-1024x768.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/schrift_logo_fin__240x114_.jpg\"){kind=logo}
SchriFT II<\/strong> – Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des T\u00fcrkischen – Eine Interventionsstudie zur Wirksamkeit von fach\u00fcbergreifender und fachspezifischer Schreibf\u00f6rderung in kooperativen Settings<\/p>\n
Claudia Forkarth, M.Ed.<\/a><\/div>\n
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Peuschel, Kristina, & Burkard, Anne. (2019). Sprachliche Bildung und Deutsch als Zweitsprache in den geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen F\u00e4chern<\/em>. T\u00fcbingen: Narr Francke Attempto. https:\/\/t1p.de\/u2u7<\/a>
\nRoll, Heike & Bernhardt, Markus (Hrsg.) (2019). Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des T\u00fcrkischen: Empirische Befunde aus den F\u00e4chern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und T\u00fcrkisch<\/em>. M\u00fcnster; New York: Waxmann. https:\/\/t1p.de\/tjsh<\/a>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"