Die Relevanz von komplexen large scale-<\/em>Daten zum politischen Mindset von Jugendlichen im internationalen Vergleich wurde konsensuell bef\u00fcrwortet. Je nach Perspektive der eigenen Wissenschaftsdisziplin wurden einzelne methodische und inhaltliche Umsetzungen kritisch beleuchtet. International vergleichende Schulleistungsstudien wie ICCS haben das Ziel, Diagnosewissen zu Sch\u00fclerkohorten und Bildungssystemen zu liefern. Wie der Weg von der wissenschaftlichen Diagnose bis zur schulpraktischen Umsetzung gestaltet werden kann, und welche bildungspolitischen Steuerungsprozesse angesto\u00dfen werden m\u00fcssen, wurde ebenfalls produktiv diskutiert. Gerade hier lohnt sich ein vertiefter Dialog, weshalb die Veranstalter hoffen, dass die angesto\u00dfenen Diskussionen fortgesetzt werden. <\/p>\n Sehen Sie hier Impressionen<\/a> von der Tagung. <\/p>\n \u00dcber die Kurzdokumentation zur Tagung sowie eventuelle Anschlussformate erfahren Sie hier auf unserer Website sowie \u00fcber unseren CIVES-Newsletter<\/a>. <\/p>\n Wir danken allen aktiven Referent*innen und allen Teilnehmenden f\u00fcr die lebendige Tagung und den ertragreichen Austausch! <\/p>\n Austausch in verschiedenen Formaten Am 20. April diskutierten \u00fcber 70 Bildungswissenschaftler*innen, Politikdidaktiker*innen, Lehrer*innen, Vertreter*innen der Bildungssteuerung und weitere Interessierte die Ergebnisse der ICCS-Studie 2016. In verschiedenen Formaten beleuchteten die Teilnehmenden die Studie aus unterschiedlichen Perspektiven. Nach zwei Auftakt-Keynotes (Ergebnispr\u00e4sentation durch den wissenschaftlichen Leiter der deutschen Teilstudie … <\/p>\n![\"Prof.](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/10_ICCS_Tagung_UDE-300x200.jpg\")
<\/a>In verschiedenen Formaten<\/a> beleuchteten die Teilnehmenden die Studie aus unterschiedlichen Perspektiven. Nach zwei Auftakt-Keynotes (Ergebnispr\u00e4sentation durch den wissenschaftlichen Leiter der deutschen Teilstudie Prof. Dr. Hermann Josef Abs<\/a><\/strong>, Universit\u00e4t Duisburg-Essen, sowie eine Kommentierung aus politikwissenschaftlicher Perspektive durch Prof. Dr. Jan W. van Deth<\/strong><\/a>, Universit\u00e4t Mannheim) wurde in vier Workshops lebendig und kontrovers weiterdiskutiert.
\nThematisch wurden hier das politische Wissen, die Partizipationsbereitschaft, die Identit\u00e4t sowie die institutionenbezogenen Einstellungen der untersuchten Jugendlichen fokussiert. <\/p>\n![\"ICCS-Tagung\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/37_zug_ICCS_Tagung_UDE-300x169.jpg\")
<\/a>Am Nachmittag ging Prof. Dr. Eveline Gutzwiller-Helfenfinger<\/strong>, Gastprofessorin am Interdisziplin\u00e4ren Zentrum f\u00fcr Integrations- und Migrationsforschung<\/a> an der UDE, auf die schulischen Sozialbeziehungen im Prozess der politischen Sozialisation ein, was auf sehr gro\u00dfes Interesse stie\u00df. Daniel Deimel<\/strong>, Universit\u00e4t Duisburg-Essen, Educational Research and Schooling<\/a>, erl\u00e4uterte in seinem Vortrag zum IEA-IDB-Analyzer interessierten Teilnehmenden, wie sie die ICCS-Daten f\u00fcr ihre eigenen Forschungen nutzen k\u00f6nnen. <\/p>\n![\"ICCS-Podium\"](\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/34_zug_ICCS_Tagung_UDE-300x200.jpg\")
<\/a>Den Abschluss bildete eine Podiumsdiskussion, bei der Prof. Dr. Sabine Manzel<\/strong>, CIVES School of Civic Education<\/em> an der UDE, mit dem nationalen Studienleiter Prof. Dr. Hermann Josef Abs<\/strong> sowie den Politikdidaktiker*innen Prof. Dr. Tim Engartner<\/strong> (Universit\u00e4t Frankfurt), Prof. Dr. Thomas Goll<\/strong> (Universit\u00e4t Dortmund), Prof. Dr. Monika Oberle<\/strong> (Universit\u00e4t G\u00f6ttingen) und Prof. Dr. Andrea Szukala<\/strong> (Universit\u00e4t M\u00fcnster) die Konsequenzen der Studie f\u00fcr die politische Bildung diskutierte. <\/p>\n