{"id":5074,"date":"2017-11-09T17:54:39","date_gmt":"2017-11-09T15:54:39","guid":{"rendered":"http:\/\/cives-school.de\/?p=5074"},"modified":"2017-11-10T10:09:49","modified_gmt":"2017-11-10T08:09:49","slug":"welche-voraussetzungen-und-ueberzeugungen-bringen-lehrkraefte-fuer-das-fach-politiksozialwissenschaften-mit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cives-school.de\/?p=5074","title":{"rendered":"Welche Voraussetzungen und \u00dcberzeugungen bringen Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr das Fach Politik\/Sozialwissenschaften mit?"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/ICCS_2017_Publikation-Mindset-212x300.png\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"300\" class=\"alignleft size-medium wp-image-5075\" srcset=\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/ICCS_2017_Publikation-Mindset-212x300.png 212w, https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/ICCS_2017_Publikation-Mindset-250x354.png 250w, https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/ICCS_2017_Publikation-Mindset.png 517w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/>Dieser Frage gehen <a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/politik\/lehrstuhl-fd\/personen.php\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Sabine Manzel<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/edu-research\/team.php#khl\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Katrin Hahn-Laudenberg<\/a> &amp; <a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/politik\/lehrstuhl-fd\/personen.php\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Frank Eike Zischke<\/a> im Kapitel 6 zu Lehrervoraussetzungen in der <a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/iccs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016)<\/a> nach. Die hohe Anzahl fachfremd unterrichtender Lehrkr\u00e4fte gerade an den nichtgymnasialen Schulformen birgt die Gefahr, dass Sch\u00fcler\/-innen aus bildungsferneren Elternh\u00e4usern systematisch weniger Fachwissen und fachdidaktisch strukturierte Lerngelegenheiten erhalten, um die notwendigen Kompetenzen f\u00fcr sp\u00e4tere Partizipation aufzubauen. Die befragten Lehrkr\u00e4fte legen ihren Schwerpunkt auf fach\u00fcbergreifende, nicht politikspezifische Themen. Hier stellt sich die Frage, wie die Lehramtsausbildung verbessert werden kann und welchen Stellenwert ein kompetenzorientierter Fachunterricht f\u00fcr die Demokratiekompetenz von Jugendlichen gewinnen kann.<\/p>\n<p>Die <a href=\"http:\/\/www.iea.nl\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)<\/a> f\u00fchrt mit ICCS 2016 zum vierten Mal eine internationale Sch\u00fclervergleichsstudie zur politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung durch, diesmal in 24 L\u00e4ndern und mit einer zus\u00e4tzlichen Lehrerbefragung in NRW unter Leitung von <a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/edu-research\/team.php\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Prof. Dr. Hermann Josef Abs<\/a> und Dr. Katrin Hahn-Laudenberg, UDE.<\/p>\n<p>Den Beitrag von Sabine Manzel, Katrin Hahn-Laudenberg und Frank Eike Zischke sowie alle weiteren Ergebnisse der Studie finden Sie <a href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/?eID=texte&#038;pdf=3737Volltext.pdf&#038;typ=zusatztext\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">hier<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dieser Frage gehen Sabine Manzel, Katrin Hahn-Laudenberg &amp; Frank Eike Zischke im Kapitel 6 zu Lehrervoraussetzungen in der International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016) nach. 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