{"id":3448,"date":"2016-04-05T15:15:57","date_gmt":"2016-04-05T13:15:57","guid":{"rendered":"http:\/\/cives-school.de\/?p=3448"},"modified":"2019-08-28T10:54:10","modified_gmt":"2019-08-28T08:54:10","slug":"positionen-von-sabine-manzel-und-anderen-politikdidaktikerinnen-zur-politischen-bldung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cives-school.de\/?p=3448","title":{"rendered":"Positionen zur politischen Bildung"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.wochenschau-verlag.de\/positionen-der-politischen-bildung-2040.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-657\" src=\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Positionen-der-politsichen-Bildung2.jpg\" alt=\"Positionen der politsichen Bildung\" width=\"189\" height=\"265\" \/><\/a>Der gerade neu erschienene Sammelband <a href=\"https:\/\/wochenschau-verlag.de\/positionen-der-politischen-bildung-1514.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">&#8222;Positionen der politischen Bildung 2&#8220;<\/a> ist eine Forsetzung eines \u00e4lteren, ersten Bandes, der als Standardwerk der schulischen Politikdidaktik gilt. Seitdem hat sich in der Disziplin einiges getan &#8211; inhaltlich, aber auch personell. Dementsprechend versammelt &#8222;Positionen der politischen Bildung 2&#8220; eine Reihe wichtiger Politikdidaktiker*innen der Gegenwart, die ihre Positionen zur politischen Bildung darlegen, aktuelle Kontroversen und Forschungsans\u00e4tze besprechen und auf Inhalte, Ziele, Methoden und Medien der politischen Bildung in der Schule eingehen.<\/p>\n<h4>&#8222;Die Balance zwischen empirischer Forschung und theoretischen Begr\u00fcndungen der politischen Bildung ist noch nicht erreicht.&#8220;<\/h4>\n<p>In ihrem Beitrag gibt <a href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/politik\/manzel.php\">Sabine Manzel<\/a> nicht nur Auskunft \u00fcber ihre grundlegenden Positionen zur Relevanz der politischen Bildung und zur Lage des Faches. Vielmehr ist er besonders als Pl\u00e4doyer f\u00fcr eine empirisch ausgerichtete, fachdidaktische Forschung zu lesen, die neueste lernpsychologische Erkenntnisse ber\u00fccksichtigt &#8211; und auch \u00fcber den nationalen Tellerrand hinausschaut.<\/p>\n<p class=\"wp-caption-text\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1603\" src=\"https:\/\/cives-school.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Positionen-Manzel.jpg\" alt=\"Digitale Lernspiele\" width=\"630\" height=\"405\" \/>Darstellung: Sabine Manzel<\/p>\n<p>In der fachdidaktischen Kontroverse positioniert sie sich klar f\u00fcr eine Kompetenzorientierung der schulischen politischen Bildung und f\u00fcr ein konkretes Kompetenzmodell &#8211; aber auch hier gilt, dass kompetenzorientierter Unterricht sich empirischen \u00dcberpr\u00fcfungen stellen muss. Ihre Forschungsschwerpunkte besch\u00e4ftigen sich u. a. mit der Frage, wie politische Bildung im Klassenzimmer realisiert wird, wie Lehr-Lern-Prozesse ablaufen und wie Motivation und Interesse gef\u00f6rdert werden &#8211; aber auch, wie die Kompetenzentwicklung von zuk\u00fcnftigen und bereits unterrichtenden Lehrkr\u00e4ften abl\u00e4uft. Methodisch steht die Verzahnung von quantitativen und qualitativen Methoden, dabei insbesondere die standardisierte Videografie, im Vordergrund.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der gerade neu erschienene Sammelband &#8222;Positionen der politischen Bildung 2&#8220; ist eine Forsetzung eines \u00e4lteren, ersten Bandes, der als Standardwerk der schulischen Politikdidaktik gilt. Seitdem hat sich in der Disziplin einiges getan &#8211; inhaltlich, aber auch personell. 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